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之前，关于美国的基础教育，我至少写过两篇文章谈过我的观察和观点。最近我又读到一篇短文，写于上世纪7、80年代间，对美国的基础教育进行了高度的概括，其观点与我写的文章高度吻合，这里也拿出来跟大家分享，尤其是跟想把孩子送到美国读美高和美初的家长分享。
It is obvious that the purpose of education will determine the content of the curriculum, the methods employed, the kind of education given to children and young persons. This functional relationship is frequently overlooked. Until recently there were many educationalists who though that education should be discussed without reference to the objectives and values of the community in which it was given. The number of such theorists lessens under the impact of modern conditions, but there still exist many who appear to think that problems of the curriculum can be dealt with in this abstract manner.
文章一开篇就提到，教育是需要有目的的，目的决定了教纲，决定了教法，决定了传授哪种教育，这本来是天经地义的事情，然而，这一关系链条，却频频被忽视。个中原因，请参见。一些教育专家堂而皇之地宣扬一种观点，教育可以不谈目的，不谈价值，也就是在我之前文章种提到的，教育要以学生为中心，而非教纲为中心。因此，从上世纪60年代开始（为什么是60年代，我文章中也谈到，这股新教育之风，与60年代开始的平权运动密切相关，平权运动在教育领域的反映就是，要使教育资源平均化，体现平等，其结果不是把整体水平往上拉，因为那样的话，难度太大，于是，把整体水平往下拉成了唯一的选项），美国的基础教育就把“兴趣教育”、“快乐教育”、“以学生为中心”、“批判性思维”…..等等放在突出的位置，教授什么课程不再重要，而怎样教、怎样才能让孩子有兴趣、怎样才能凸显“教育应该是一件有趣的、快乐的事情”，这些成了老师们孜孜以求的重点了。其结果是，美国中学生在语言、数理等领域，开始落后于可与之比较的那些国家，美国中学生的SAT成绩，一路下滑。这两年，在美国高校中，出现了不强制要求提交SAT/ACT成绩的趋势，这让一些人，包括志在留学的中国学生松了一口气。而这种所谓的新现象，其实不过是60年代开始的教育向下运动的最新动态而已。进入两千年后，上述情况有所变化，我在这篇文章中讲到的，是美国企业反过来倒逼教育改革的一个案例，大家有兴趣也可以重温一下。
