这几天各地中小学陆续进入期中考试模式，您家孩子考完没有，分数是不是让你非常惊喜意外？
近日，一位网友发了一条视频，描述了一位大学生老师的遭遇。女儿数学考了8分，这位大学老师很生气，和妻子说自己的老脸都被丢光了，恨不能找个地缝钻进去。于是连续3天不出门，回家就钻研女儿的数学课本，卷不了孩子就卷自己。女儿妈妈笑哭，当年高考都没有这么用功。
该视频引发不少网友共鸣。什么“哥是大学老师，嫂子211财校毕业，他们的儿子五年级数学考20分“。初中数学老师的女儿，高中数学考41分。9年级的化学老师，辅导3年级儿子的数学，气哭一个小时。高中高级教师，儿子高中都没有考上，只有进职高。
不少网友觉得好笑的同时，看到这些大学老师和中小学老师都教不好自己的孩子，自己也就释然了，也就不那么焦虑了。
有人说，这是遗传因素在起作用，父母都是高知，孩子把父母的不好的基因都继承了，就是没有继承双方的优点。
有这个可能性，但比买彩票中千万奖的概率还要小。相关研究表明，小学一年级的学生智力差异几乎可以忽略不计，孩子的差异是在小学三年级开始出现分化。此时父母如果重视孩子的思维能力培养，以后孩子的理科学习非常容易；不重视，以后不少孩子会继续朝着形象思维方向发展，理科学习很吃力。
而孩子的形象思维和抽象思维在小学三年级开始出现分化，只有小学老师了解得更清楚，这是问题的第一个方面。
我们再来仔细统计一下网友表述的情况，大学老师辅导女儿，高中老师辅导小学生，初中老师辅导高中生数学，就是说，这些老师辅导孩子，跨度太大。
每个学段的老师，只熟悉自己那个学段的知识体系和教法，了解自己那个学段学生的学习特点。辅导孩子的时候，很容易先入为主地把孩子当成了自己的学生。一个简单的例子，大学老师看到女儿的三年级数学题，这还不简单，列个方程就出来了，问题是三年级数学没有学习方程，当然教不会了。我们家长辅导孩子也是如此。这就是问题的第二个方面，而孩子的老师就不存在这个问题。
还是拿数学为例。家长要系统掌握孩子课本的知识体系，没有学方程，家长只有照着例题来，用例题上的方法来进行讲解。值得注意的是，小学生还处在形象思维向抽象思维过渡的阶段，家长在讲解的时候，要善于用形象的办法，如借助线段图等来帮助孩子分析数量关系。家长了解教材知识体系越多，越是容易用浅近的知识来引导孩子理解，这也是大学老师连续三天钻研女儿课本的主要原因。
如果家长还想提高辅导效果，就购买一本同年级同学科的教师教学用书。该书将孩子课本的知识体系和如何讲解一个知识点，写得非常透彻，拿来就可以用，照葫芦画瓢。
总之，辅导孩子功课，其实不是家长的事，孩子只要上课认真听讲，还是会跟上进度的。多数家长辅导不了孩子是没有掌握孩子课本的知识体系和教法，确实想辅导，就要下一番苦功，好好学习一下孩子的课本和相关的教师教学用书。
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